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发布日期2018-08-09

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二是提高了班主任经济待遇,使班主任有更多的热情来做班主任工作。长期以来,广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线,而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》(教计字〔1979〕489号)规定的标准。津贴标准低,已经远不适应现代经济社会发展的要求。自2009年起,国家实施义务教育学校绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》,这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的,以超课时补贴发放班主任津贴。”

我的学校是一个非常务实的大学,我学的是当时最难的尖端学科:生物化学工程。事实上,这是由三个专业合成了一个专业:生物+化学+工程,我所学专业的功课非常繁重,印象中到了大四,每周还有36门课。我要花很多的时间去学习,这同时也训练了我很强的自学能力。我认为,这个自学能力是我在大学期间获得的最重要的能力,在以后的工作中无论遇到什么新的知识,我都能很快掌握。

学校是教书育人的地方,老师的职责在于“传道、授业、解惑”。这表明,老师向学生传授知识的过程,也是一种思想交流和观念碰撞的过程。这也要求教学中不能搞统一标准,不能用统一模式,不能只有一个声音,更不能像标准件生产车间那样,丝毫不差地制造同一产品,而是要像乳孵化厂一样,允许千姿百态,容忍杂音怪调,可以大小不同。老师应该注意向学生传授科学的思维方式,提高学生的思维能力,活跃学生的思想,鼓励学生展开思想的翅膀,翱翔在思维的空间,尽情地萌发奇思怪想,不断地迸发思想的火花,进而促进学习质量的提高。这么简单的道理,老师也不会不知道。

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大力办好农村教育事业,关系到各级各类人才的培养,关系到整个教育事业的持续协调健康发展,关系到全民族素质的提高和建设人力资源强国的全局,在构建中国特色社会主义教育体系中具有十分重要的地位,始终是教育工作的重点和难点。全面贯彻落实党的十七大和十七届三中全会对教育工作作出的部署,就必须以科学发展观统领教育工作全局,按照统筹城乡发展的要求,始终坚持把农村教育摆在重中之重的战略地位,促进农村教育优先发展、科学发展,努力办好人民满意的农村教育。

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